A1N=Rehacer los ideales personales de los estudiantes sobre la necesidad de un aprendizaje permanente para  \n "tomador de decisiones, objetivo general de restauración de potencialidades humanas, MEC"
A1D= \n "la formación de una personalidad positiva, las actividades de los directores y psicólogos escolares" \n ENFOCARSE EN LAS ACTIVIDADES
A1M=
A2N=la continuación de proyectos y programas hasta su finalización  \n "la fuente, el desarrollo de procedimientos y caminos en pasos concretos, hacia la búsqueda de soluciones"
A2D= \n "generación de soluciones y tecnologías exitosas"
A2M=
A3N=la regeneración de los fondos necesarios para el buen funcionamiento de la educación,  \n su reorientación según las necesidades y emergencias  \n "decisor, financiación escolar"
A3D="la fuente, las inspecciones escolares, la reestructuración de los modelos de financiación para que puedan garantizar el desarrollo" \n FINANCIAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
A3M=
A4N=re-gandirea caracteristicilor individuale ale copiilor si tinerilor prin prisma culturii sociale locale'  \n re-venirea catre idealuri \n "intarirea psihologica a elevilor de trec prin dificultatile de varsta" \n 
A4D="Cabinas especializadas en psicología escolar, tanto para problemas de estudiantes como para problemas de profesores" \n ESCUELAS GENERALES
A4M=
A5N=Reestructurar la personalidad de los estudiantes para que puedan adaptarse a diferentes tareas durante su desarrollo profesional. \n "fuente, atribución de inspecciones especializadas y MEC"
A5D= \n "Los programas escolares y el currículum necesario se realizarán mediante la colaboración de centros de formación diferenciados con empresas y emprendimientos locales" \n INSPECTORES ESCOLARES
A5M=
A6N= \n Volver a encontrar el camino evolutivo, independientemente de la edad y el entorno social. \n "decisivo, reencontrando el propósito, el rol, el significado personal de cada persona" \n ESCUELA SECUNDARIA
A6D="el descubrimiento de las capacidades nativas y su desarrollo a través del estímulo y la alimentación con conocimientos específicos son necesarios, unidades y programas educativos dedicados y un instituto de investigación específico"
A6M=
A7N= \n Regresar y recuperar las posibilidades de éxito académico con la ayuda de las universidades.  \n "decisor, apoyar a estudiantes de entornos sociales con recursos limitados"
A7D=" acordarea de burse la studentii merituosi, angajarea lor finantata in proiectele universitatilor" \n UNIVERSITATI
A7M=
B1N=acumulación de experiencia didáctica y pedagógica  \n "sensor, organización y ejecución de proyectos"
B1D="una mayor transmisión a través de cursos específicos y libros especializados"
B1M=
B2N=formación obligatoria del personal docente,  \n "la fuente, el diseño de los programas formativos necesarios para la formación, acorde a las necesidades de una educación eficiente"
B2D="la necesidad de adaptar los estilos de enseñanza a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes"
B2M=
B3N=el desarrollo de valores psicológicos, afectivos y emocionales  \n "sensores, programas de implementación"
B3D= \n "la necesidad de integrar a los graduados a la vida social"
B3M=
B4N=el desarrollo de la adaptación a nuevas necesidades,  \n "tomador de decisiones, implementación de proyectos"
B4D="respetando las antiguas tradiciones educativas y generando estabilidad social"
B4M=
B5N= \n el desarrollo de estructuras efectivas de proyectos y programas educativos,  \n "sensor, implementación de proyectos"
B5D= \n el desarrollo de estructuras efectivas de proyectos y programas educativos,  \n "sensor, implementación de proyectos"
B5M=
B6N=el desarrollo de sistemas escolares centenarios  \n "la fuente, desarrollo de estructuras y redes necesarias para la transferencia de buenas prácticas en educación"
B6D="que transmiten aún más los valores tradicionales, necesarios para una vida social y económica exitosa"
B6M=
B7N= \n la continuación de proyectos y programas hasta su finalización  \n "la fuente, el desarrollo de procedimientos y caminos en pasos concretos, hacia la búsqueda de soluciones"
B7D="generación de soluciones y tecnologías exitosas"
B7M=
B8N= \n Evaluación de la concordancia entre los perfiles mentales y los resultados obtenidos. \n "Decisor, la acumulación de experiencia previa en la evaluación de los perfiles mentales necesarios en las profesiones"
B8D="orientación hacia otros programas si fuera necesario, desarrollo de currículum específico para perfiles mentales"
B8M=
B9N=desarrollar la posibilidad de reorientación hacia otros programas, \n "fuente, evaluación de áreas de interés, pasión, experiencia y competencia"
B9D="si existen incompatibilidades con perfiles mentales y experiencia existente"
B9M=
B10N= \n la selección para la financiación de proyectos y programas  \n "fuente,
B10D="que han demostrado teórica y prácticamente que van hacia los objetivos iniciales
B10M=
B11N=Orientar a la persona adecuada al lugar correcto.  \n "sensor, basado en criterios de competencia, experiencia, actuaciones previas"
B11D="y en el programa o proyecto con el que sea compatible y ya formado minuciosamente tras la evaluación de cualidades"
B11M=
B12N= \n el uso de la base de experiencia que tiene el personal de mayor edad  \n "sensor, que asesora a los jóvenes en el análisis de hechos o mecanismos sociales"
B12D="para encontrar otros puntos de vista sobre posibles experimentos
B12M=
B13N=el estímulo financiero de programas y proyectos educativos, por parte de las organizaciones de padres y beneficiarios del entorno económico "la fuente, presentaciones de diversas fuentes de proyectos y programas"
B13D=la selección de programas de excelencia incentivados por los padres y el entorno económico, con la evaluación de sus resultados "sensor de la calidad y eficiencia de los programas educativos"
B13M=
B14N=estabilización de un mercado  \n del trabajo competente y evolutivo "la fuente, idoneidad y reajuste de los programas educativos a las necesidades actuales y futuras"
B14D="cu ajutorul educatiei initiale si a programelor parcurse "
B14M=
B15N=el desarrollo de la red de profesionales de la educación y de la red de especialistas \n "sensor, evaluación de necesidades de competencia de diferentes tamaños y direcciones"
B15D= \n "desarrollar habilidades en direcciones específicas para elevar el nivel de desempeño"
B15M=
B16N=el desarrollo de los vínculos individuales de los educables con las redes profesionales de la educación integrada \n "sensor, la transferencia de buenas prácticas nacionales o internacionales para la resolución de situaciones críticas"
B16D="el desarrollo de movimientos coordinados de protección e intervención en situaciones de crisis de todo tipo"
B16M=
B17N=diferenciar y mejorar los programas educativos,  \n "decisor, innovación, desarrollo, aplicación de nuevos métodos experimentales en proyectos educativos"
B17D="dependiendo de las necesidades locales y regionales"
B17M=
B18N=la presentación de los resultados de los estudiantes obtenidos de forma práctica o especializada en el portafolio de estudiantes necesarios para el mercado laboral  \n "decisor, creando la opción laboral que no implique un diploma de graduación"
B18D="El portafolio del estudiante es fundamental para la orientación profesional antes de graduarse"
B18M=
B19N=comprender el significado de lenguajes especializados y practicarlo en la enseñanza de ciencias fundamentales y en la explicación de eventos sociales \n "opcional profundización del conocimiento, cultivo de las propias pasiones"
B19D= \n "el desarrollo de programas educativos en instituciones estatales o privadas, en campos de pasión con la profundización y formación de conocimientos en arte, ciencia, tecnología, etc."
B19M=
B20N= \n desarrollo de jornadas de contacto entre el colegio y las familias de los alumnos y de programas y proyectos en los que se implicarán familias y profesores \n "decisor, presentación y conocimiento mutuo"
B20D= \n "presentación del perfil de la unidad escolar, resultados previos, situaciones especiales que enfrentó, reglamento interno"
B20M=
B21N= \n Comprender las etapas de edad sociales y conductuales discutidas con padres y estudiantes, para prevenir comportamientos aberrantes. \n "proyectos y programas adicionales"
B21D="las opciones para que estudiantes y padres participen en programas y proyectos escolares, que les permitan formar grupos flexibles y entrenar las habilidades necesarias"
B21M=
B22N= \n el desarrollo de la conciencia de pertenencia a la cultura local y la comprensión del papel, el propósito, la meta individual y el camino de la evolución personal \n "generando competencia entre diferentes equipos"
B22D= \n "la generación de jerarquías en la educación, que estimulen el deseo de alcanzar mayores resultados",
B22M=
B23N=orientar a los estudiantes hacia ciertos programas escolares o en línea dependiendo de sus características personales \n "sensor, abriendo las opciones para participar en determinados proyectos"
B23D= \n "atracción por proyectos en función de características personales, obligación de los estudiantes de participar en al menos un proyecto, a su elección personal"
B23M=
B24N=el desarrollo de conjuntos de indicadores necesarios para la comprensión del comportamiento social en diferentes etapas de edad y en ciertos entornos culturales \n "salir al encuentro de los estudiantes, a través de ofertas educativas específicas"
B24D= \n "la posibilidad del desempeño de los estudiantes en dos direcciones diferentes: resultados académicos o logros creativos en programas y proyectos específicos"
B24M=
B25N=la profundización del conocimiento de los estudiantes con cualidades probadas teórica y prácticamente,  \n "la fuente, la transición a un nivel superior de educación y formación
B25D="orientarea profesionala catre anumite licee si scoli de meserii necesare comunitatii locale, raspund inspectoratele scolare judetene"
B25M=
B26N= \n el desarrollo de proyectos de formación de habilidades y conocimientos específicos, para jóvenes del entorno local \n "sensor, correspondiente a las necesidades del desarrollo local"
B26D= \n "Los ayuntamientos conocen las necesidades de formación y pueden actuar desde el principio con la dirección de las escuelas controlada por las inspecciones escolares, para diseñar los programas de formación 
B26M=
B27N= \n formación especializada de jóvenes con integración en la actividad laboral,  \n "sensor, acostumbrando a los jóvenes al ritmo y a las tareas laborales"
B27D= \n "La formación previa de los jóvenes desde el período escolar, para responder bien a futuras solicitudes, responden los directores de escuelas y ayuntamientos locales"
B27M=
B28N=integración en programas especializados de nivel superior,  \n "sensor, se supera el nivel de conocimiento mediante instrucción diferenciada"
B28D= \n "El desarrollo de programas para estimular las direcciones de desempeño de los estudiantes, según mapas mentales y estilos de aprendizaje, responden los psicólogos escolares y las inspecciones escolares"
B28M=
B29N= \n desarrollar colaboraciones con empresas locales para la formación de jóvenes durante las vacaciones escolares,  \n "sensor, aplicación práctica de la teoría"
B29D="desarrollo de la estabilidad comunitaria, respuesta rápida en caso de necesidad o urgencia"
B29M=
B30N=la formación de equipos mutuamente compatibles, que puedan actuar en sincronía  \n "sensor, tareas asignadas por un tiempo limitado, siendo reemplazadas automáticamente por otros equipos"
B30D= \n "Existe peligro de incendios en el bosque, de inundaciones, de desaparición de niños, hay que crear y reforzar estructuras organizativas, incluida la policía local, su formación se realiza durante el periodo escolar"
B30M=
B31N= \n Experimentar el conocimiento en colectivo descubriendo soluciones. \n "sensor, el descubrimiento inicial de los problemas planteados por los padres y la administración escolar"
B31D="para diversos problemas teóricos o experimentales y prácticos, la transferencia de buenas prácticas se realiza con la ayuda de la red de especialistas en educación"
B31M=
B32N=Desarrollar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes. \n "decisor, a través de la observación y el diálogo entre profesores y alumnos"
B32D="Con la ayuda de métodos de enseñanza por descubrimiento estimulados por el profesor"
B32M=
B33N= \n profundizar la comprensión de la psicología de niños y jóvenes en distintas etapas de edad, \n "fuente, estudios de pedagogía necesarios y obligatorios para cursar carreras en didáctica"
B33D="diferentes contextos culturales y en diferentes condiciones económicas, buscando soluciones para la emancipación y la profundización del pensamiento"
B33M=
B34N=aplicación práctica de los conocimientos adquiridos \n "tomador de decisiones, desarrollo de experimentos y análisis de los resultados obtenidos"
B34D="el desarrollo de métodos pedagógicos con adaptación a otras culturas, diferentes a las originales"
B34M=
B35N= \n descifrar la comprensión de los comportamientos y características humanas \n "sensor, el desarrollo de la sensibilidad hacia los problemas de estudiantes y profesores y la acción positiva para resolverlos"
B35D= \n "de influencias anteriores que desencadenaron cambios en la dirección del desarrollo"
B35M=
B36N= \n analizar la evolución histórica de los estilos de enseñanza de algunos docentes, respecto de los resultados obtenidos a lo largo del tiempo  \n "sensor, evaluación de los resultados obtenidos en el tiempo y del respeto obtenido por parte de los alumnos"
B36D= \n "evaluar el impacto en el tiempo mediante el uso del método pedagógico, generando una escuela de pensamiento específica de una cultura y transferible a otras culturas"
B36M=
B37N="ampliación de la red de programas educativos, que ya han sido probados con éxito por el MEC y las inspecciones escolares"
B37D="diferenciados en tamaño, por la cantidad y calidad de los resultados obtenidos"
B37M=
B38N= \n integración en los proyectos en marcha de las universidades con los aportes de los becarios \n "la fuente, el entorno colaborativo formado por la integración en proyectos de investigación, aplicación, innovación"
B38D= \n "empleo dentro de las facultades en trabajos de laboratorio, creación de grupos profesionales y relaciones de colaboración que se mantienen estables incluso después de graduarse de la facultad"
B38M=
B39N=Los factores económicos pueden otorgar becas a estudiantes que luego se sentirán atraídos por los altos salarios. \n "la fuente, el conocimiento de los resultados obtenidos y publicados en la revista de la facultad o universidad"
B39D="contratar los factores económicos que intervienen en el apoyo a los programas de investigación-innovación dentro de la facultad o universidad"
B39M=
B40N=la atracción de otros estudiantes a la facultad mostrando la política de becas  \n "Decisor, las ventajas económicas posteriores cuando se integren por los resultados obtenidos, por parte de las empresas financiadoras"
B40D="A través de los resultados obtenidos a lo largo del tiempo, se crea un CV que muestra las cualidades de los graduados ya confirmadas por los resultados obtenidos.
B40M=
B41N= \n pertenecer a la red profesional de la facultad,  \n "sensor, la profundización del conocimiento en la dirección de resolver algunos problemas existentes"
B41D= \n "el equipo colaborativo se convierte luego en la red de especialistas que permanecen en contacto en el futuro"
B41M=
B42N=Ofrecer títulos didácticos a estudiantes becados que hayan obtenido resultados destacados en investigación. \n "sensor, pueden trabajar como asistentes antes de terminar sus estudios y luego trabajar como profesores"
B42D="trabajo de investigación-innovación-aplicación \n conduce a la profundización del conocimiento hasta la obtención del título de profesor universitario"
B42M=
C1N= \n la transición de lo mensurable a lo inefable en la evaluación en varias direcciones  \n "fuente, normativa, normativa secundaria, evaluación de resultados y corrección de normativa existente"
C1D= \n "resultados de experimentos realizados cambiando el ángulo de visión"
C1M=
C2N=especialización de alto nivel de cualidades profesionales  \n "decisor, reglamento"
C2D="la necesidad de una formación adecuada y exitosa de alumnos y estudiantes en escuelas y colegios"
C2M=
C3N=agilizar la formación de alumnos y estudiantes  \n "sensor, la discusión con el profesorado y los alumnos o estudiantes sobre el interés que generan los cursos actuales"
C3D="resolviendo eficazmente los problemas del pensamiento abstracto o aplicado en casos concretos"
C3M=
C4N= \n Desarrollo en profundidad en niveles superiores de técnicas de aprendizaje. \n "tomador de decisiones, diseño de programas"
C4D= \n "y las estructuras para analizar la realidad o las hipótesis de trabajo"
C4M=
C5N=pasando a aplicaciones y experimentos prácticos  \n "tomador de decisiones, diseño de actividades"
C5D="confirmación de hipótesis de trabajo, a través de proyectos y programas especializados"
C5M=
C6N=Desarrollo del marco experimental en el laboratorio o en el campo.  \n "tomador de decisiones, diseño de actividades"
C6D="de supuestos de trabajo, con medición del progreso"
C6M=
C7N=la selección de equipos de trabajo de alto desempeño que serán reclutados  \n "sensor que identifica los criterios de desempeño propios de cada profesión"
C7D="los criterios claros dependen de las complejas evaluaciones realizadas previamente y de la acumulación de experiencia previa"
C7M=
C8N= \n aceptar proyectos y programas propuestos por estudiantes o alumnos,  \n "su fuente, validación y experimentación creativa e innovadora"
C8D="tras la verificación de sus actuaciones anteriores, se atraerán los fondos necesarios para el desarrollo creativo de proyectos y programas"
C8M=
C9N=flexibilidad de proyectos y programas en cada etapa de desarrollo \n "decisor, desarrollo de alternativas de trabajo en cada etapa de concepción o ejecución"
C9D="dependiendo de las necesidades materiales y conocimientos teóricos"
C9M=
C10N= \n la eliminación de aquellos que intencionalmente se equivocaron \n "sensor, determinando y averiguando los contextos y presiones que provocaron los errores, investigando el caso"
C10D="para obtener ganancias personales antes de completar los programas con resultados claros"
C10M=
C11N=el uso de profesores de edad avanzada  \n "el origen, la experiencia adquirida, la necesidad de actividad con los alumnos o estudiantes, la recuperación del rol social, programas cortos e incansables"
C11D="para asesorar a los jóvenes en la elección de proyectos, tras la evaluación de sus cualidades"
C11M=
C12N= \n reconstruir equipos docentes eficientes e implicados  \n "Jóvenes decididos y apasionados, adoptados con experiencia, ancianos sabios que tienen otras perspectivas"
C12D= \n "desarrollo sostenible y equilibrado de programas y proyectos exitosos"
C12M=
C13N=la selección de programas de excelencia incentivados por los padres y el entorno económico, con la evaluación de sus resultados "sensor de la calidad y eficiencia de los programas educativos"
C13D=estabilización de un mercado  \n del trabajo competente y evolutivo "la fuente, idoneidad y reajuste de los programas educativos a las necesidades actuales y futuras"
C13M=
C14N=la elaboración de portafolios de estudiantes y profesores de acuerdo con los resultados teóricos y prácticos obtenidos en programas experimentales  \n "decisor, comparando los resultados con las titulaciones obtenidas"
C14D= \n "orientación práctica de proyectos educativos que no terminan en diplomas"
C14M=
C15N=la creación de proyectos educativos financiados pública o privadamente y alentados financieramente por las autoridades centrales o locales  \n "la fuente del atractivo de las unidades escolares"
C15D="orientar a los estudiantes hacia perfiles teóricos, aplicados, profesionales, corresponde a las necesidades del mercado para la forma de trabajo calificado
C15M=
C16N="el desarrollo de nuevas profesiones según las necesidades actuales, algunas a través de programas educativos específicos"
C16D=el desarrollo de asociaciones entre organizaciones, instituciones y redes de competencias, para la creación de programas diferenciados por competencias "decisivas, la adecuación de la educación a las necesidades del mercado laboral"
C16M=
C17N=diferenciar y mejorar los programas educativos,  \n "decisor, innovación, desarrollo, aplicación de nuevos métodos experimentales en proyectos educativos"
C17D="dependiendo de las necesidades locales y regionales"
C17M=
C18N=la implicación de posibles empleadores en la financiación de estudiantes con habilidades necesarias para futuros trabajos o estudios necesarios para el desempeño "decisor, la cobertura con habilidades específicas, necesarias para el mercado laboral"
C18D="adaptación evolutiva a diversas situaciones problemáticas con el desarrollo de las habilidades necesarias, debido a experiencias pasadas"
C18M=
C19N=Desarrollar el nivel de comprensión psicoemocional de los estudiantes en la pubertad y la adolescencia, entre la competencia y la colaboración. \n "oficinas escolares de orientación psicológica"
C19D="sensor, el desarrollo de la sensibilidad social, de los equipos de trabajo, donde cada uno tiene un propósito, un rol, una meta y un camino existencial profesional"
C19M=
C20N=Educación individualizada de estudiantes con problemas de desarrollo, a través de acciones positivas comunes para proteger el entorno natural y social. \n "cualidades de origen, nativas o capacitadas"
C20D="el desarrollo de sistemas de campamentos escolares, dedicados a direcciones claras: cooperación, superación, autoconocimiento, recuperación social, etc."
C20M=
C21N=el desarrollo de proyectos para la participación directa de los estudiantes en la resolución de problemas existentes o la prevención de problemas futuros \n "implicación en proyectos que permitan a los estudiantes conocerse a sí mismos"
C21D= \n "probar durante los proyectos las direcciones y límites de la acción y de la implicación, alcanzando un autoconocimiento personal orientado a elegir el camino de la vida". "oficinas de escuela psicologica"
C21M=
C22N=la evaluación por métodos automáticos de la personalidad de los estudiantes y el reconocimiento con ayuda de cuestionarios de los perfiles existenciales \n "la fuente, completando unos cuestionarios y analizando los resultados"
C22D= \n "la existencia en las escuelas y liceos de conjuntos de cuestionarios y claves de descifrado, que caracterizan los perfiles mentales de los estudiantes. Su orientación en determinadas edades hacia lo real, humano, profesional"
C22M=
C23N=repensar la evolución personal según los cambios sociales individuales y colectivos durante la pubertad y la adolescencia \n "Decisor, eligiendo el camino profesional"
C23D="formación especial para los exámenes de graduación y especialmente para los de admisión en la elección del rumbo de la profesionalización"
C23M=
C24N=el desarrollo de proyectos educativos adecuados al paso de los estudiantes por los difíciles períodos de la edad personal y social, en la comunidad \n "aperturas cognitivas realizadas a través de círculos estudiantiles"
C24D= \n "el desarrollo de proyectos y pequeños equipos colaborativos, capaces de realizar prácticamente los proyectos iniciados"
C24M=
C25N= \n identificación de los perfiles mentales de los estudiantes y compatibilidad con diferentes profesiones \n "sensor, su orientación hacia diferentes actividades profesionales"
C25D= \n "formación de aprendizaje en periodos vacacionales, en oficios de determinados oficios, reforzando la formación profesional que se pueda necesitar en el futuro"
C25M=
C26N= \n el desarrollo del intercambio de información necesario para la formación previa y la buena acción,  \n "el origen, las diversas situaciones laborales vividas"
C26D="conocer y estimular a personas que tengan experiencias positivas que puedan ser compartidas en el entorno social, en el entorno educativo"
C26M=
C27N=la transición a nuevas etapas de conocimiento profundo, validadas por experiencias anteriores  \n "la fuente, las recomendaciones de quienes comprobaron su desempeño"
C27D="la creación de portafolios estudiantiles que permitan realizar un seguimiento tanto del desempeño como de los logros personales es parte de las obligaciones de las escuelas"
C27M=
C28N= \n promoción en los campos de estudio donde los estudiantes tienen cualidades especiales observadas durante el período de formación \n "fuente, recomendación de adultos observadores"
C28D="el apoyo a los alumnos capaces a través de becas, de las asociaciones de padres de colegios y de los alcaldes"
C28M=
C29N=formación especializada para una respuesta correcta y coherente, en caso de situaciones imprevistas,  \n "el origen, la resolución de los nuevos problemas"
C29D="la experiencia adquirida debe compartirse con los estudiantes y sus familias, con la ayuda de las estructuras locales implicadas"
C29M=
C30N=Desarrollar las habilidades de equipos capacitados.  \n "Respuesta resolutiva, en tiempo real y de calidad ante situaciones imprevistas con medios improvisados
C30D="la realización por parte de los alcaldes, en colaboración con las inspecciones escolares, del marco de formación y formación"
C30M=
C31N= \n integración en equipos funcionales, adaptación a diversas situaciones,  \n "la fuente, la red profesional de especialistas en educación"
C31D= \n Analizar las influencias históricas del desarrollo de diferentes conceptos. \n "la fuente, la profundización del conocimiento sobre las formas de pensar en las diferentes épocas históricas"
C31M=
C32N=Desarrollar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes. \n "decisor, a través de la observación y el diálogo entre profesores y alumnos"
C32D= \n "Con la ayuda de métodos de enseñanza por descubrimiento estimulados por el profesor"
C32M=
C33N=corregir defectos en el pensamiento y la transmisión de información a las nuevas generaciones,  \n decisivamente, estudiando las diferencias específicas entre los hemisferios cerebrales, que producen diferentes percepciones"
C33D="comprender las relaciones entre cuerpo, mente y alma en el desarrollo del carácter humano"
C33M=
C34N=la evolución del sistema educativo en direcciones positivas,  \n "la fuente, el análisis de los métodos y el impacto producido en los formadores de docentes"
C34D="el diseño de políticas públicas y normas legislativas necesarias para el desarrollo de las nuevas generaciones"
C34M=
C35N= \n analizar la evolución histórica de los estilos de enseñanza de algunos docentes, respecto de los resultados obtenidos a lo largo del tiempo  \n "sensor, evaluación de los resultados obtenidos en el tiempo y del respeto obtenido por parte de los alumnos"
C35D= \n "evaluar el impacto en el tiempo mediante el uso del método pedagógico, generando una escuela de pensamiento específica de una cultura y transferible a otras culturas"
C35M=
C36N=formarea de formatori specializati, de catre persoanele cu grad inalt de cunoastere  \n "decident, raspunde MEC si inspectoratele scolare"
C36D="conocimientos de psicología, pedagogía, teniendo resultados excepcionales previos, con vocación docente"
C36M=
C37N= \n integración a la red de estudiantes de alto rendimiento, mediante la obtención de becas de mérito,  \n "Decisor, estas becas son otorgadas por el colectivo de profesores, con cargo a los fondos de la facultad"
C37D="las becas equivaldrán a un salario de primer nivel universitario"
C37M=
C38N=concesión en el programa de segunda oportunidad, becas menores para los primeros resultados obtenidos \n "El factor decisivo es la introducción de estudiantes talentosos en programas de emancipación de la personalidad"
C38D="adaptación de los estudiantes a la realidad de la evaluación, descubrimiento de áreas de interés, pasión, motivación profunda"
C38M=
C39N=integración entre colegas que trabajan en proyectos o programas experimentales  \n "decisor, pasando los resultados obtenidos a través de proyectos de validación"
C39D=" in urma validarii  cercetarilor , se produce dezvoltarea de aliante intre studenti si posibili angajatori dupa absolvirea facultatii"
C39M=
C40N=la integración de políticas académicas dentro de la facultad o universidad, en programas o proyectos  \n "decisor, la decisión de la junta directiva de la facultad de direcciones de investigación"
C40D="Los programas de investigación, validación, aplicación, teóricos o prácticos, continúan hasta obtener resultados que puedan ser publicados en revistas especializadas"
C40M=
C41N=aumentar las posibilidades de conseguir un empleo bien remunerado después de completar la facultad  \n "decisor, desarrollando relaciones colaterales con posibles empleadores, al conocer los resultados obtenidos durante la facultad"
C41D=aumentar las posibilidades de conseguir un empleo bien remunerado después de completar la facultad  \n "decisor, desarrollar relaciones colaterales con posibles oportunidades, al conocer los resultados obtenidos durante la facultad"
C41M=
C42N=proporcionar ingresos adicionales Motivar a los alumnos y estudiantes sin medios económicos propios para que superen sus límites.  \n "Decisor, los estudiantes ya no se verán obligados a buscar trabajo todos los fines de semana"
C42D="para incrementar la beca académica, los estudiantes podrán dedicarse a trabajos de investigación, validación, aplicación innovadora, en diferentes proyectos o programas sostenibles y de equilibrio"
C42M=
D1N=desarrollo de estructuras de indicadores medibles "decisor, planificación financiera según resultados anteriores"
D1D="requisitos para el diseño de la actividad actual y la presupuestación de las futuras"
D1M=
D2N=presupuestación por programas y el cálculo de los fondos necesarios  \n "Decisor, atraer diversas fuentes financieras, presupuestos, matrices, empresas, fondos estructurales"
D2D= \n "proporcionar fondos para el progreso y el desempeño, desarrollar proyectos y programas de motivación para estudiantes y profesores"
D2M=
D3N=desarrollo de portafolios de soluciones aplicables en diversas condiciones \n "la fuente de las bases de datos necesarias para tomar las medidas correctas"
D3D="La evaluación, administración y contratación pública centralizada, la forma de administración de estos fondos son responsabilidad del MEC que organiza los proyectos y programas educativos"
D3M=
D4N=acumulación de experiencias positivas y métodos de enseñanza/aprendizaje  \n "sensor, comprendiendo los problemas en educación relacionados con estilos de enseñanza adecuados a las tipologías humanas"
D4D="para la formación del personal docente, en programas transparentes, con la presentación de teorías y el desarrollo de metodologías de trabajo"
D4M=
D5N=el desarrollo de la estabilidad de los sistemas educativos que puede ser confirmada por las tradiciones adquiridas y por la formación profesional del personal docente \n  "la fuente, el atractivo de los programas educativos"
D5D="evaluación de progreso, sensor de actividad"
D5M=
D6N=desarrollo de proyectos y programas educativos necesarios para un desarrollo sostenible y equilibrado  \n "sensor, que establece el mapa mental de los alumnos que debe modificarse hacia la implicación y el rendimiento"
D6D= \n "Programas educativos optimizados con la ayuda de la red de especialistas en educación"
D6M=
D7N= \n Los experimentos se realizarán durante un año.  \n "la fuente, proyectos y programas exitosos presentados en conferencias y congresos internacionales"
D7D="se convertirán en programas y proyectos en función de la apreciación de alumnos y estudiantes"
D7M=
D8N= \n el desarrollo de programas destinados a personas de alto rendimiento i \n "tomador de decisiones, desarrollo del sistema de departamentos gubernamentales"
D8D="en diferentes áreas de actividad y en diferentes profesiones, manteniendo a los egresados ​​en el país"
D8M=
D9N=diferenciación de becas de apoyo educativo  \n "sensor, según los resultados obtenidos y los proyectos en los que participaron con éxito"
D9D="dependiendo de los resultados obtenidos y de la complejidad de los experimentos exitosos"
D9M=
D10N=apoyar el progreso y el desempeño con fondos presupuestarios \n "sensor, evaluación continua del progreso de los estudiantes, correlacionado con el progreso económico y social"
D10D="El fracaso escolar es generador de una disminución de los indicadores económicos, porque crea parásitos sociales que hay que cuidar, o delincuentes que terminan en las cárceles.
D10M=
D11N= \n Auditoría obligatoria del personal docente y administrativo, basada en criterios claros. \n "Fuente, los criterios de auditoría están relacionados con el comportamiento civilizado, atrayendo a los jóvenes al aprendizaje"
D11D="con la corrección de errores, con el castigo y eliminación de los culpables y su sustitución por profesores sustitutos que puedan convertirse en titulares con los mismos criterios"
D11M=
D12N=Reemplazo del personal que envejece con reorientación hacia otras actividades complementarias.  \n "Fuente, el personal cansado puede ser útil en actividades de asesoramiento, seguimiento y orientación"
D12D="o su jubilación anticipada, si no se pueden recuperar en términos de salud, quedando a disposición del sistema, cuando los profesores con conductas inadecuadas deban ser sustituidos"
D12M=
D13N=el desarrollo de sistemas de evaluación necesarios para el mercado laboral, a través de la experiencia adquirida en los programas educativos \n  "fuente, continuación o mejora de los programas educativos"
D13D= \n "generando proyectos y ampliando programas con la ayuda de personas testadas, que tengan perfiles compatibles y colaborativos"
D13M=
D14N=la igualación de esfuerzos según los objetivos propuestos  \n "desarrollo sensor, competitivo y colaborativo"
D14D="y los niveles de competencia de los jóvenes y de los docentes"
D14M=
D15N= \n respetando los intereses nacionales contratando por un número de años las graduaciones, que antes se financiaban "fuente de estabilidad poblacional y profesional"
D15D= \n "impedir la emigración de cerebros, multando a quienes emigran con el valor de los gastos de educación ocasionados en todos los años de estudio"
D15M=
D16N=la creación de redes educativas que puedan colaborar en la realización de proyectos comunes "decisivo, la transferencia de buenas prácticas dentro de las redes profesionales"
D16D="compartir las soluciones que tuvieron efectos positivos, en toda la red profesional o de experiencia"
D16M=
D17N= \n aplicando la educación recibida en programas sociales y económicos, con formación práctica durante las vacaciones \n "Decisor, desarrollar el nivel de motivación para la formación continua"
D17D= \n "la organización de campamentos y concursos escolares, para la selección de alumnos y estudiantes motivados para descubrir y aplicar soluciones creativas"
D17M=
D18N= \n la formación de organizaciones y redes educativas en diferentes niveles y direcciones de pasión por el conocimiento  \n "Decisor, la ampliación de los procesos de formación y aprendizaje fuera de la escuela"
D18D= \n "probar alternativas educativas, comprobar su adecuación a los perfiles mentales nacionales"
D18M=
D19N=desarrollo de indicadores de inspección escolar  \n "la fuente, el instituto perfilado del MEC"
D19D="especialistas capaces de generar un diagnóstico claro y programas de recuperación y control"
D19M=
D20N=el desarrollo de un lenguaje y comportamiento de calidad necesarios para la educación eficaz de niños y jóvenes "decisivos, educando comportamientos civilizados y pacíficos"
D20D="las diferentes etapas de edad, donde aparecen el miedo, la ira, la sexualidad y se divide a los niños en dominantes, dominados o pacifistas"
D20M=
D21N=Vincular los ideales educativos con las necesidades sociales, económicas y de comportamiento necesarias para la evolución mental y espiritual.  \n "sensor, comprensión de los ideales de los estudiantes"
D21D= \n "oficinas de orientación profesional subordinadas a las inspecciones escolares"
D21M=
D22N= \n desarrollo de programas especializados  \n "tomador de decisiones, determinando los campos y límites de aplicación y acción"
D22D="etapas de selección y orientación individual en la escuela o en línea en otra escuela"
D22M=
D23N= \n Adaptar el estilo de aprendizaje y el plan de estudios a las necesidades culturales locales.  \n "sensor, la comprensión de las necesidades locales, por parte de los municipios que apoyan a las escuelas"
D23D= \n "a partir del comportamiento social tradicional y su adaptación por parte de las escuelas a través de programas específicos"
D23M=
D24N= \n la elaboración de las normas de desarrollo curricular, las cuales deben ser eficientes "la fuente, la observancia de las normas pedagógicas por parte de la institución especializada del MEC"
D24D= \n "diseñar el plan de estudios que sea amigable para estudiantes y profesores al mismo tiempo"
D24M=
D25N=Capacitar a los docentes en estilos de enseñanza compatibles con los estilos de aprendizaje de los estudiantes.  \n "fuente, información de diferentes orígenes culturales"
D25D="la interacción entre el entorno cultural familiar o comunitario y la escuela es lo que eleva el nivel de comprensión de las personas y determina el camino de vida de los jóvenes"
D25M=
D26N=el desarrollo de programas especializados para profesores  \n "Decisor, trabaja en diferentes entornos educativos de las culturas locales"
D26D="el desarrollo de estilos de enseñanza que sean compatibles con las culturas locales y que den resultados positivos a los estudiantes"
D26M=
D27N=el desarrollo de planes de estudio especializados necesarios para la formación  \n "decisor, experiencia práctica del conocimiento acumulado"
D27D="Los directores de escuela tienen esta responsabilidad y sus decisiones son validadas por inspecciones escolares especializadas"
D27M=
D28N=Evaluación periódica de los resultados y obstáculos encontrados. \n "decisor, redireccionamiento si es necesario para otra dirección de formación"
D28D=
D28M=
D29N=el desarrollo en los estudiantes de las cualidades necesarias para la integración en el mercado laboral \n "decisor, el desarrollo de las formas de entrenamiento cognitivo y aplicado y la disciplina necesaria"
D29D="preformación especializada en diferentes profesiones, con especialistas"
D29M=
D30N= \n Orientación hacia la formación de equipos especializados capaces de colaborar y adaptarse a diferentes tareas y proyectos de trabajo. \n "decisor, selección del personal necesario"
D30D="la selección se realiza escaneando los perfiles mentales, evaluando la experiencia, simulando una situación y comprobando los resultados obtenidos, con la ayuda de pruebas especializadas"
D30M=
D31N= \n difundir buenas prácticas educativas y técnicas didácticas eficaces \n "decisor, mediante examen periódico del profesorado y matrícula obligatoria en cursos de especialización"
D31D="Conocimiento validado nacional e internacionalmente que genera principios de pensamiento y modelos de análisis estructurados"
D31M=
D32N=el desarrollo de planes de estudio que conduzcan a la comprensión de la realidad  \n "sensor, evolución biológica, evolución histórica de la sociedad y descubrimientos científicos"
D32D="Estos planes de estudio estarán a disposición de las escuelas, no formando parte del plan de estudios obligatorio"
D32M=
D33N=Comprender estilos de aprendizaje y patrones de pensamiento, con referencia a diversas culturas tradicionales. \n "sensor, sintiendo las necesidades de aprendizaje de niños y jóvenes"
D33D="la organización de campamentos específicos, donde trabajan profesores dedicados, que ponen la semilla del conocimiento en los jóvenes"
D33M=
D34N= \n difundir aún más soluciones positivas en el desarrollo de estrategias efectivas  \n "El factor decisivo es el desarrollo por parte del MEC de los programas necesarios"
D34D= \n "transmitir información, motivar a los estudiantes a querer saber"
D34M=
D35N= \n intercambios de experiencias positivas y descubrimientos realizados en psicología, con  \n "fuente, congresos y jornadas nacionales e internacionales"
D35D= \n "impacto positivo en la solución de los problemas evolutivos de los jóvenes, que deben ser apoyados por las estructuras del MEC"
D35M=
D36N=la profundización del conocimiento en niveles superiores en direcciones especializadas  \n "fuente, bibliotecas y círculos de estudiantes apasionados por un campo, con profesores destacados"
D36D="la psicología del desarrollo de la personalidad de los jóvenes y niños, debe ser asegurada por psicólogos escolares altamente especializados, proyectos de ley específicos que pasan por el parlamento y se aplican debido a la legislación secundaria elaborada por el MEC"
D36M=
D37N= \n dependencia de la obtención de subvenciones sociales o méritos \n "Decisiva, la creación de circuitos de autoestimulación académica que permitan incrementar el rendimiento"
D37D="diferenciados en tamaño, por la cantidad y calidad de los resultados obtenidos"
D37M=
D38N=el desarrollo de una protección social que apoye a estudiantes de familias pobres pero con muy buen rendimiento académico, bueno y suficiente \n "sensor, evaluación del esfuerzo y resultados de los estudiantes"
D38D= \n "el período de adaptación de los estudiantes a la oferta de las facultades, al ritmo de trabajo, a las tareas de aprendizaje, a los estilos de enseñanza de los profesores"
D38M=
D39N=el desarrollo del sistema de apreciación conductual y las actuaciones obtenidas \n "sensor, evaluación compleja de resultados creativos o inusuales obtenidos"
D39D="exhibirlos dentro de la facultad para incentivar, integrar a los estudiantes en programas de investigación o especialización académica"
D39M=
D40N=consideración positiva de las actuaciones individuales \n "tomador de decisiones, respetando los pesos de los resultados que permiten la especialización en determinadas direcciones"
D40D= \n "Los resultados colaterales que no se obtuvieron en el seno de las universidades permiten llamar la atención sobre algunos potenciales apreciados en el mercado laboral"
D40M=
D41N=el desarrollo del sistema de créditos transferibles  \n "la fuente, la legislación que permite el desarrollo acelerado de estudiantes con altas capacidades"
D41D="permite actividades directas o en línea registradas en dos o más facultades"
D41M=
D42N=obtener un ranking personal y docente \n "el origen, la atracción de estudiantes extranjeros con medios materiales suficientes, debido al prestigio de la facultad"
D42D="el desarrollo de proyectos especiales, dentro de algunos programas o en la red de facultades o universidades"
D42M=
E1N= \n presupuestación por programas y el cálculo de los fondos necesarios  \n "Decisor, atraer diversas fuentes financieras, presupuestos, matrices, empresas, fondos estructurales"
E1D= \n "identificación de necesidades sociales y educativas, utilizando indicadores previamente verificados"
E1M=
E2N= \n Priorización de programas según su importancia o urgencia, los recursos existentes o los que es necesario atraer. \n "Decisor, las decisiones serán tomadas por los interesados, quienes contribuyen directamente a la realización de proyectos y programas"
E2D="el compromiso asumido con los contratos celebrados para la consecución de los objetivos educativos"
E2M=
E3N= \n plataforma de comunicación pública privada en línea sobre temas educativos, medios de comunicación \n "Deciser, la red de profesionales y especialistas en educación"
E3D= \n "educación paralela completada en las competencias ignorando los diplomas"
E3M=
E4N=acumulación de experiencias positivas y métodos de enseñanza/aprendizaje  \n "sensor, comprendiendo los problemas en educación relacionados con estilos de enseñanza adecuados a las tipologías humanas"programas educativos"
E4D="para la formación del personal docente, en programas transparentes, con la presentación de teorías y el desarrollo de metodologías de trabajo"
E4M=
E5N=Políticas públicas y proyectos en el ámbito del desarrollo educativo. \n "El decisor, el factor de toma de decisiones es el Ministerio de Educación e Investigación, asesorado por especialistas en la materia"
E5D= \n "generación con la ayuda de especialistas de mejores programas de corrección y desarrollo"
E5M=
E6N=Diagnóstico y pronóstico de logros tras la aplicación de los programas. \n "Decisor, eligiendo rutas futuras"
E6D="el desarrollo del gráfico de opciones de itinerarios educativos que cubre los diferentes modelos psicológicos de MBTI"
E6M=
E7N= \n la selección de programas internacionales que se pueden poner a prueba en Rumania, su organización y seguimiento  \n "El sensor lo realizan las inspecciones escolares, después del procesamiento de los datos"
E7D= \n el desarrollo de programas destinados a personas de alto rendimiento i \n "tomador de decisiones, desarrollo del sistema de departamentos gubernamentales"
E7M=
E8N= \n La financiación sigue al estudiante y su progreso, diferenciación salarial. \n "sensor, estos serán cuantitativos, cualitativos, correlativos y por relevancia"
E8D="por ejemplo: el entorno de aprendizaje cultural se basa en la relevancia. La correlación de los resultados se realiza tanto cuantitativa como cualitativamente para cada entorno de aprendizaje cultural local"
E8M=
E9N=apoyar el progreso y el desempeño con fondos presupuestarios \n "sensor, evaluación continua del progreso de los estudiantes, correlacionado con el progreso económico y social"
E9D="El fracaso escolar es generador de una disminución de los indicadores económicos, porque crea parásitos sociales que hay que cuidar, o delincuentes que terminan en las cárceles.
E9M=
E10N= \n control de la gestión del dinero de la educación \n "la fuente, el presupuesto estatal, las contribuciones de los padres para la reparación de los edificios, atractivos programas de campamentos, etc."
E10D= \n "Se priorizarán los salarios del personal, en función de los resultados obtenidos, antigüedad y titulaciones didácticas, secundarias"
E10M=
E11N=la eliminación de profesores incompetentes o con conducta inapropiada \n "Decisor, las decisiones las toman los comités de padres y la junta directiva, con la notificación de la inspección"
E11D= \n "Las inspecciones escolares tienen el deber de buscar sustitutos entre profesores jubilados con amplia experiencia docente, o entre sustitutos que puedan convertirse en titulares, si obtienen buenos resultados"
E11M=
E12N=formación de formadores entre profesores de formación profesional \n "el origen, el desarrollo de cursos de formación remunerados por parte de profesores con resultados pobres o mediocres"
E12D= \n “los resultados didácticos obtenidos como resultado de la formación docente serán determinantes en la continuación de la carrera docente, o el cambio de profesión, independientemente de que anteriormente fueran suplentes o de tiempo completo”
E12M=
E13N=el sistema de reconocimiento de créditos transferibles basado en criterios de calidad \n "Lo decisivo es la generalización de créditos transferibles que permitan realizar cursos también en otras facultades"
E13D="el desarrollo de sistemas de reconocimiento de créditos obtenidos en cualquier sistema educativo, mediante concursos o concursos"
E13M=
E14N= \n conocimiento de la legislación internacional de diferentes países en materia de educación y  \n "decisor, analizando las consecuencias de la aplicación sobre las características sociales, económicas, ecológicas y humanas"
E14D= \n "evaluar la calidad de la educación a través de los resultados obtenidos en el nivel de bienestar, implicación y solución de problemas económicos, ecológicos o sociales"
E14M=
E15N= \n colaboración entre unidades escolares en el país o en el extranjero \n "tomador de decisiones, generación de la red de especialistas del país de origen o de la diáspora"
E15D="pueden colaborar en la solución de problemas actuales, nacionales o globales, generando la cooperación activa de especialistas en campos diversos y afines"
E15M=
E16N= \n educación moral social, conductual y religiosa \n "educar el respeto a la propia cultura, el patriotismo y el amor a la nación y a la patria"
E16D=aplicando la educación recibida en programas sociales y económicos, con formación práctica durante las vacaciones \n "Decisor, desarrollar el nivel de motivación para la formación continua"
E16M=
E17N=Relaciones con padres y partes interesadas de apoyo financiero de diversos programas de interés educativo.  \n "sensor, el desarrollo de alternativas educativas especializadas para el desarrollo de habilidades de los estudiantes"
E17D= \n "probando alternativas educativas, verificando el encaje con los perfiles mentales nacionales"
E17M=
E18N= \n el sistema de mentoría online, objetivos evaluables, promoción basada en resultados \n "sensor, desarrollando las cualidades pedagógicas de los mentores atrayendo estudiantes al sistema en línea"
E18D="profundizar el conocimiento probando diferentes métodos de enseñanza, necesarios para determinados estilos de aprendizaje"
E18M=
E19N=Capacitar a los docentes sobre estilos de enseñanza y factores motivacionales. \n "sensor, el nivel de experiencia se correlaciona con el nivel de conocimiento profesional"
E19D="programas sabáticos dedicados a profundizar conocimientos y mejorar habilidades educativas"
E19M=
E20N= \n inspectores especializados \n "fuente, conocimiento de detalles, esquemas de trabajo, modelos de evaluación, normativa vigente"
E20D= \n "encontrar las soluciones necesarias a diversas situaciones problemáticas, entre profesores, alumnos, familias y la escuela, minimizando el problema, maximizando los efectos positivos"
E20M=
E21N= \n mejora continua y actualización del plan de estudios  \n "sensor, entendiendo las necesidades de los estudiantes dado el periodo actual"
E21D= \n "implicación de los estudiantes en el descubrimiento de soluciones y la generación de proyectos y programas prácticos, utilizando conocimientos teóricos"
E21M=
E22N= \n Currículos y programas individualizados o en grupos pequeños. \n "fuente, base de datos nacional e internacional adscrita a centros de formación diferenciados"
E22D= \n "perteneciente a la red de especialistas en educación formada a través de la participación en congresos y jornadas internacionales"
E22M=
E23N= \n mejora continua y actualización del plan de estudios \n "Decisor, el desarrollo de herramientas educativas que permitan un desarrollo sostenible y equilibrado"
E23D= \n "institutos de investigación y conocimiento de los recursos humanos existentes, que puedan ser formados y orientados hacia proyectos y programas concretos"
E23M=
E24N= \n Evaluación del profesorado por parte de las partes interesadas. \n "examen decisivo, psicológico, pedagógico y comportamental de los candidatos, su validación al final de un año, según los resultados obtenidos"
E24D= \n "diferenciación salarial en función de los resultados obtenidos y validados por los agentes financieros de las escuelas"
E24M=
E25N=realización de cursos de formación docente \n "sensor, evaluación de problemas educativos locales, transferencia de buenas prácticas que se pueden vivir localmente"
E25D= \n "asumir las buenas prácticas internacionales que se han registrado, discutirlas en los cursos de formación"
E25M=
E26N=creando planes de estudio \n "sensor, evaluación del sistema educativo y sus necesidades de formación e información de niños, jóvenes y docentes"
E26D="el desarrollo del instituto de estudios educativos que cuenta con secciones especializadas para la evaluación de las necesidades educativas y la creación de planes de estudio"
E26M=
E27N=Criterios de selección personal y trayectorias profesionales. \n "sensor, fabricar o comprar dispositivos de escaneo psicológico que muestren perfiles mentales"
E27D="el uso de dispositivos para medir los niveles de compatibilidad con otras personas, en la formación de equipos de trabajo"
E27M=
E28N=Seguimiento de la inserción de los titulados en el mercado laboral. \n "fuente, la distribución gubernamental de los graduados con la obligación de continuidad por un período de 5 años"
E28D="mantener a los graduados en el país por contrato, o pagar los gastos completos de educación antes de emigrar a otro país"
E28M=
E29N=Diseñar las habilidades necesarias en los planes de estudio orientados al mercado laboral. \n "el instituto fuente, el currículo y los programas educativos, dependiente del Ministerio de Educación e Investigación"
E29D="el instituto correspondiente colabora con el instituto de evaluación de la calidad de los programas educativos, en la realización de las pruebas y en la evaluación de los resultados centralizados"
E29M=
E30N=reglamentos de deontología profesional y normas de profesionalismo \n "sensor, el desarrollo de la cultura y metodologías necesarias para resolver problemas actuales o futuros"
E30D= \n "la formación de una jerarquía profesional, en función de la opinión de los estudiantes, de las conexiones cognitivas y emocionales con sus profesores"
E30M=
E31N=diseño de construcción, pilotaje, pasos de validación.  \n "sensor, se tienen en cuenta las necesidades locales, los materiales necesarios están disponibles en bibliotecas especializadas"
E31D="ampliación de la red de programas educativos, que ya han sido probados con éxito por el MEC y las inspecciones escolares"
E31M=
E32N=Conocimiento de las normas internacionales y estudio de los efectos de su aplicación. \n "Decisor, se implementa siguiendo las evaluaciones internacionales de los resultados nacionales"
E32D="el desarrollo de rankings en educación, que hacen que la oferta de educación en el mercado internacional sea atractiva o repulsiva"
E32M=
E33N= \n "investigaciones en pedagogía, que deben ser publicadas en revistas especializadas"
E33D= \n "experimentar la investigación en unidades piloto y ampliarlas en la red de colegios de larga trayectoria y tradición, por ejemplo liceos centenarios"
E33M=
E34N= \n organización de intercambios de información, jornadas, congresos \n "sensor, creación de redes de expertos con las que se mantendrá el contacto incluso después de los congresos
E34D= \n "Las redes de expertos pueden aportar proyectos y programas que han demostrado ser valiosos en diferentes culturas y que han conducido a la prevención y resolución de crisis en la educación.
E34M=
E35N=formación docente correspondiente a sus necesidades de mejora \n "Yo decido, responde el MEC, en la organización, después de informar los resultados y las causas, después de las inspecciones escolares"
E35D= \n "Las inspecciones escolares deben anunciarse con antelación, dan a profesores y estudiantes la oportunidad de prepararse para el examen en profundidad"
E35M=
E36N=creación de la reserva de personal para permitir años sabáticos  \n "la fuente de las inspecciones escolares que tienen la reserva a su disposición"
E36D="dedicación a la especialización y formación profunda para la complementación de conocimientos y un mayor crecimiento, apoyando doctorados o maestrías"
E36M=
E37N=el sistema de becas sociales y de desempeño \n "Decisor, el tamaño de las becas depende del valor de los resultados obtenidos"
E37D="publicar los resultados en revistas especializadas, presentarlos en jornadas y congresos sociales"
E37M=
E38N=el desarrollo de una protección social que apoye a estudiantes de familias pobres pero con muy buen rendimiento académico, bueno y suficiente \n "sensor, evaluación del esfuerzo y resultados de los estudiantes"
E38D="el período de adaptación de los estudiantes a la oferta de las facultades, al ritmo de trabajo, a las tareas de aprendizaje, a los estilos de enseñanza de los profesores"
E38M=
E39N="exhibirlos dentro de la facultad para incentivar, integrar a los estudiantes en programas de investigação o especialización académica"
E39D="atraer la atención de posibles empleadores sobre el potencial profesional de los estudiantes, conocimiento mutuo de los proyectos en curso"
E39M=
E40N= \n Apoyar a los estudiantes con vocación a través de programas que les ofrecen pasos de iniciación. \n "Decisor, la formación de grupos colaborativos <alumni>, que permanezcan en la red después de terminar la facultad"
E40D= \n "el desarrollo de redes profesionales activas y colaborativas que puedan actuar en tiempo real para encontrar soluciones a situaciones urgentes"
E40M=
E41N= \n Garantizar los programas educativos necesarios para rutas individualizadas. \n "Decisor, el desarrollo de las bibliotecas universitarias para cubrir las necesidades de conocimiento de los estudiantes"
E41D="las bibliotecas con materiales didácticos, libros, artículos, estudios, se pueden transferir de materiales en línea a materiales que los estudiantes pueden tomar prestados en casa"
E41M=
E42N=obtener un ranking personal y docente \n "el origen, la atracción de estudiantes extranjeros con medios materiales suficientes, debido al prestigio de la facultad"
E42D="el desarrollo de proyectos especiales, dentro de algunos programas o en la red de facultades o universidades"
E42M=
F1N=auditar los gastos y la consecución de los objetivos propuestos \n "Decisor, diseñar presupuestos equilibrados para garantizar el buen funcionamiento del sistema educativo"
F1D=" bugetarea programelor se face conform rezultatelor obtinute la evaluarile internationale"
F1M=
F2N= \n atraer los fondos necesarios para los programas educativos \n "fuente, presupuestación de programas educativos"
F2D="sensor, evaluación de resultados anteriores"
F2M=
F3N= \n Comentarios (preguntas más frecuentes) \n "la fuente, la evaluación por parte de los consumidores educativos, estudiantes, familias, del funcionamiento de las unidades escolares"
F3D= \n "sensor, que analiza el modelo educativo cultural y familiar, para comprender los comportamientos locales, la red de psicólogos escolares"
F3M=
F4N= \n plataformas de comunicación con docentes, foros especializados en la recolección y procesamiento de datos del territorio \n "tomador de decisiones, organización de estructuras especializadas en áreas de pasión"
F4D= \n "programas de mayor especialización que permiten la graduación temprana de la escuela secundaria y la inscripción en la universidad antes de terminar la escuela"
F4M=
F5N= \n "el sensor de la eficiencia del sistema educativo y el generador de programas para la corrección de deficiencias"
F5D="la fuente, auditoría y seguimiento de las normas existentes y las propuestas para su mejora
F5M=
F6N=Desarrollo de políticas públicas y normas legislativas - ingreso de datos (F6)
F6D="la fuente, el desarrollo de estructuras educativas del tipo 'el hombre adecuado en el lugar adecuado' con orientación hacia las profesiones futuras"
F6M=
F7N= \n estadísticas en educación y estudios de impacto \n "Decisor, en función de los resultados se crearán fondos del presupuesto estatal, lo que conducirá a un crecimiento del nivel económico y social con el tiempo"
F7D=La evaluación, administración y contratación pública centralizada, la forma de administración de estos fondos son responsabilidad del MEC que organiza los proyectos y programas educativos"
F7M=
F8N= \n la transferencia de buenas prácticas y el pilotaje de nuevos programas \n "fuente. literatura especializada, conferencias y congresos internacionales, la red de especialistas en educación internacional"
F8D="materiale filmate, biblioteci de date, metode pedagogice validate international, ce conduc la rezultate deosebit de inalte"
F8M=
F9N= \n financiación  \n "fuente, financiación con fondos presupuestarios en función de las necesidades y resultados previos"
F9D="sensorizar los programas de desarrollo de la calidad de la educación en 4 años"
F9M=
F10N="el desarrollo de programas regulatorios individuales \n "la fuente, las leyes de educación, los reglamentos de orden interno, las normas de aplicación "estandarizadas", para las grandes categorías de perfiles mentales, orientadas hacia direcciones profesionales"
F10D= \n "sensor, el desarrollo del marco que conduce al funcionamiento predecible del sistema educativo"
F10M=
F11N="Otorgar becas a estudiantes que lo merezcan, financiando su empleo en proyectos universitarios" \n UNIVERSIDADES
F11D= \n "Los métodos de enseñanza efectivos serán la base de conocimientos de los docentes, a través de la transferencia de buenas prácticas, filmaciones, concursos escolares"
F11M=
F12N=educación en línea, "deciden desarrollar sistemas educativos privados atractivos y con programas interesantes"
F12D="orientado a incrementar la inteligencia y los campos de conocimiento de los estudiantes"
F12M=
F13N= \n El desarrollo de políticas públicas y normas legislativas requiere un enfoque sistemático, basado en la recolección y análisis de datos relevantes, para asegurar que las decisiones tomadas estén bien 
F13D=
F13M=
F14N= \n Redes de comunicación profesional, seguimiento y evaluación externa de la calidad, políticas internacionales. \n "sensor, jornadas y congresos internacionales"
F14D= \n "decisor, aumentar la competencia entre la educación pública o privada, desarrollar la calidad de la educación"
F14M=
F15N="decisor, la competencia entre la educación pública aumentar o privada, desarrollar la calidad de la educación"
F15D="conducir a la colaboración y transferencia de mejores prácticas nacionales e internacionales"
F15M=
F16N=normas de comportamiento profesional "la fuente de las leyes educativas y las regulaciones secundarias"
F16D="estilos de enseñanza correspondientes a los estilos de aprendizaje de los estudiantes"
F16M=
F17N= \n normas de conducta profesional,  \n "fuente de estilos de enseñanza correspondientes a los estilos de aprendizaje de los estudiantes"
F17D=normas de comportamiento"el uso de características tipo MBTI, para la caracterización de perfiles de personalidad"profesionalmente,  \n "fuente de estilos de enseñanza correspondientes a los estilos de aprendizaje de los estudiantes"
F17M=
F18N= \n ajustando el contenido educativo según necesidades, resultados, preferencias, intereses, necesidades locales (CNID) "Centro Nacional de Formación Diferenciada"
F18D=decisiones, el desarrollo de una educación diferenciada basada en criterios de capacidad/discapacidad, desempeño obtenido en direcciones claras, capacidad de evolución y adaptación"
F18M=
F19N=Comentarios (preguntas más frecuentes) \n "sensor, analizando problemas provenientes del territorio"
F19D="la fuente, la búsqueda de soluciones en el contexto cultural y económico local, las inspecciones comarcales"
F19M=
F20N=La demanda y oferta de habilidades entre el entorno educativo y el mercado laboral. \n "el origen, la formación de equipos funcionales, capaces de adaptarse rápidamente a las direcciones profesionales necesarias"
F20D= \n "la existencia estimulada por programas de profesionalización, que se activan durante las vacaciones escolares, en los que los estudiantes aprenden a través de la práctica y de la interacción con profesionales en activo"
F20M=
F21N= \n "Las escuelas especializadas, al igual que las escuelas secundarias teóricas, necesitan direcciones más estructuradas, con la posibilidad de transferir estudiantes entre direcciones"
F21D= \n la plataforma de comunicación entre el mercado laboral y las escuelas "sensor, la oferta educativa de las escuelas profesionales y escuelas secundarias especializadas"
F21M=
F22N= \n la plataforma de comunicación entre el mercado laboral y las escuelas "sensor, la oferta educativa de las escuelas profesionales y escuelas secundarias especializadas"
F22D=
F22M=
F23N= \n estándares de referencia \n "sensor, el desarrollo del pensamiento cualitativo y correlativo, necesario para el descubrimiento, invención o innovación tecnológica" \n 
F23D="la fuente, el desarrollo dentro de las escuelas de los círculos de inventiva e innovación, con prioridad en las escuelas secundarias industriales y escuelas vocacionales"
F23M=
F24N= \n REGLAS De conformidad \n "decisor, correlacionando las reglas con las actuaciones resultantes y con la capacidad de evolución adaptativa"
F24D="El factor decisivo es el desarrollo de sistemas de evaluación en profundidad que permitan a los jóvenes orientarse en la dirección de sus capacidades profesionales"
F24M=
F25N=Difusión de ejemplos de buenas prácticas en la red escolar. \n "Se necesitan decisores, centros piloto para la aplicación de buenas prácticas, también es necesaria la organización de redes profesionales"
F25D="Las redes profesionales tienen la posibilidad de colaborar entre sí para la implementación tanto de los conocimientos clave como de los procedimientos necesarios"
F25M=
F26N=manifestaciones y eventos, programas internacionales \n "sensores, demostraciones y eventos internacionales"
F26D="información, documentación, bases de datos, necesarias para la transferencia de buenas prácticas tras la experimentación local"
F26M=
F27N=el programa de aprendizaje continuo del personal \n "sensor, encuentros nacionales y congresos internacionales en los que se presentan resultados destacados, WCGTC"
F27D="El Consejo Mundial para Niños Superdotados y Talentosos organiza este tipo de eventos anualmente"
F27M=
F28N= \n Evaluación cualitativa y cuantitativa del progreso de los estudiantes. \n "decisor, evaluación de las direcciones y pesos que caracterizan el progreso de los estudiantes"
F28D="el desarrollo de programas individualizados, para grandes categorías de perfiles mentales, orientados hacia direcciones profesionales"
F28M=
F29N= \n Orientar a los estudiantes hacia programas que correspondan a sus propias habilidades. \n "sensor, el uso de indicadores MBTI para la caracterización de tipologías humanas"
F29D= \n "el desarrollo de herramientas y tipologías de acciones educativas, adecuadas a los perfiles psicológicos de niños y jóvenes"
F29M=
F30N=identificación de habilidades y competencias,  \n "sensor, política de dotación de personal que permita la contratación de personal docente adecuado al entorno social y cultural de los estudiantes"
F30D="evaluación, auditoría interna e internacional, calidad en la educación"
F30M=